Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

PDA: Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema. Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan.


• Presentación de ejemplos de textos discontinuos, como horarios, agendas, mapas, etc.


• Realización de una actividad en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen diferentes tipos de textos discontinuos.

Sesión 2:

• Conversación sobre la importancia de saber leer y comprender textos discontinuos en situaciones cotidianas.


• Lectura y análisis de textos discontinuos más complejos, como instrucciones de juegos o recetas.


• Realización de una actividad en la que los alumnos deban seguir instrucciones de un juego a partir de un texto discontinuo.

Sesión 3:

• Discusión sobre los problemas de comprensión lectora que pueden surgir al leer textos discontinuos.


• Identificación de estrategias para mejorar la comprensión de este tipo de textos.


• Realización de una actividad en la que los alumnos deban aplicar estas estrategias para comprender un texto discontinuo.

Sesión 4:

• Reflexión sobre la importancia de resumir y ordenar información a partir de textos discontinuos.


• Realización de una actividad en la que los alumnos deban resumir un texto discontinuo y organizar la información en un mapa conceptual.

Sesión 5:

• Presentación de los proyectos comunitarios realizados por