Interacción con personas de diversos contextos

Gisselle Hernández
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se integra con seguridad y confianza en actividades colectivas al interactuar con personas de otros lugares y culturas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Interacción con personas de diversos contextos


Sesión 1: Explorando la diversidad
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos acerca de la importancia de la interacción con personas de distintos contextos.



  • Inicio (5 minutos): Se les muestra a los alumnos imágenes y videos que representen diferentes contextos culturales y sociales. Se inicia una breve conversación sobre lo que observan y se les pregunta si han tenido la oportunidad de interactuar con personas de esos contextos.

  • Desarrollo (25 minutos): Se divide a los alumnos en pequeños grupos y se les asigna una actividad en la que deberán representar una escena de interacción con personas de diferentes contextos. Pueden usar disfraces y accesorios para ello. Luego, cada grupo presenta su escena al resto de la clase.

  • Cierre (15 minutos): Se realiza una lluvia de ideas sobre lo aprendido en la actividad. Se enfatiza la importancia de la interacción con personas diferentes y se les motiva a participar activamente en actividades colectivas que promuevan estas interacciones.


Sesión 2: Conociendo otras culturas a través de la lectura
Objetivo: Fomentar la lectura como una herramienta para conocer y comprender otras culturas.



  • Inicio (10 minutos): Se les presenta a los alumnos una selección de libros que aborden diferentes culturas. Se les invita a elegir uno y a leerlo en casa o en la biblioteca del aula.

  • Desarrollo (25 minutos): Se realiza una actividad de lectura en grupos pequeños. Cada grupo discute y comparte las ideas principales de su libro, resaltando las características de la cultura tratada en él.

  • Cierre (10 minutos): Se les pide a los alumnos que, en sus cuadernos, escriban una breve re