Introducción al tema y reflexión sobre identidad

Argelia Ramos
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre identidad


Objetivo: Introducir el tema de exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario y promover la reflexión sobre la identidad individual y colectiva.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de conocer y valorar nuestras raíces familiares y comunitarias.

  2. Presentar a los alumnos distintos testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario, como álbumes de fotos, diarios, cartas, videos antiguos, etc.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan qué información pueden obtener de estos testimonios y por qué es importante conocerla.

  4. Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer las identidades individuales y colectivas en relación con el reconocimiento del pasado.

  5. Pedir a los alumnos que traigan para la siguiente sesión algún testimonio (fotografía, objeto, comida, etc.) que les permita reconocer su identidad individual o colectiva.


Sesión 2: Exploración de testimonios y elaboración de un collage


Objetivo: Que los alumnos exploren los testimonios que trajeron y elaboren un collage que represente su identidad individual y/o colectiva en relación con el pasado.


Actividades:



  1. Comentar brevemente los testimonios que los alumnos trajeron y por qué los eligieron.

  2. Pedir a los alumnos que compartan sus testimonios con sus compañeros, explicando qué información representan sobre su identidad individual y/o colectiva.

  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales (revistas, tijeras, pegamento, cartulina, etc.) para que elaboren u