Comprensión y producción de textos expositivos
Maria Dolores Martinez- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que utilicen estrategias de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Nivel: 4º de Primaria
Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Los alumnos no comprenden lo que leen.
Enfoque: Inclusión y igualdad de género
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción y diagnóstico (45 minutos)
- Presentar el tema de la comprensión y producción de textos expositivos.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas que enfrentan en su entorno y cómo se podrían solucionar.
- Realizar una actividad de diagnóstico para conocer el nivel de comprensión lectora de los alumnos. Por ejemplo, pedirles que lean un texto expositivo y contesten preguntas sobre el mismo.
Sesión 2: Estrategias de comprensión lectora (45 minutos)
- Explicar y ejemplificar las estrategias de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
- Realizar actividades prácticas donde los alumnos identifiquen estas estrategias en diferentes textos.
Sesión 3: Selección de fuentes y obtención de información (45 minutos)
- Introducir la importancia de seleccionar fuentes confiables y obtener información relevante para proponer soluciones a problemas.
- Realizar una actividad de búsqueda de información en diferentes fuentes (libros de la biblioteca, internet, entrevistas, etc.) sobre un problema específico propuesto por el maestro.
Sesión 4: Producción de textos expositivos (45 minuto