Introducción al tema

sandra baez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje: Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema "Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento". Hacer preguntas guía para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre los órganos de los sentidos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de observación y descripción de los órganos de los sentidos. Proporcionar a los alumnos imágenes de los diferentes órganos y pedirles que los observen detenidamente y describan sus características y funciones en parejas o pequeños grupos.

  3. Cierre (10 minutos): Hacer una puesta en común de las observaciones y descripciones realizadas por los alumnos. Resaltar la importancia de los órganos de los sentidos para conocer y percibir el mundo que nos rodea.


Sesión 2: Acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos
Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje: Explica y representa acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar con los alumnos los órganos de los sentidos y sus funciones. Generar una lluvia de ideas sobre acciones que podrían poner en riesgo estos órganos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen diferentes situaciones de riesgo para los órganos de los sentidos. Los alumnos pueden actuar en parejas o pequeños grupos, representando situaciones cotidianas en las que se puede poner en riesgo alguno de los órganos de los sentidos.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar con los