Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Ayde Jacquelinne Carrera
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una imagen de un árbol con flores y hojas arrancadas.

    • Preguntar a los alumnos si han visto árboles o flores en su comunidad que estén dañados de la misma manera.

    • Promover una lluvia de ideas para identificar posibles causas de este problema.



  2. Presentación del problema (15 minutos):



    • Explicar a los alumnos que el problema a abordar es que algunos alumnos de la escuela destrozan las flores y arrancan las hojas a los árboles.

    • Comentar que este comportamiento es perjudicial para la naturaleza y afecta a todos.

    • Generar una discusión sobre las posibles consecuencias de este problema.



  3. Investigación del problema (20 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una causa posible del problema.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre la causa asignada y encuentren información que sustente su elección.

    • Proporcionar recursos como libros, internet o material audiovisual para que los grupos realicen su investigación.




Sesión 2:



  1. Presentación de los hallazgos (15 minutos):

    • Permitir que cada grupo comparta la causa que investigaron y los hallazgos encontrados.

    • Fomentar el debate y la reflexión so