Materiales, procesos técnicos y comunidad

Violeta Maria Orozco
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad


Objetivo: Implementar alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de materiales, procesos técnicos y comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los materiales que los estudiantes utilizan en su día a día y cómo creen que afectan al entorno de la comunidad.

  2. Presentar una breve exposición sobre los diferentes materiales y procesos técnicos que se utilizan en la comunidad y cómo impactan en el medio ambiente.

  3. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un material o proceso técnico para investigar.

  4. Los equipos investigarán sobre los beneficios y riesgos asociados a su material o proceso técnico y deberán buscar alternativas más sustentables.

  5. Cada equipo presentará sus hallazgos al resto de la clase.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Analizar las alternativas a situaciones que ponen en riesgo el entorno de la comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando las alternativas que los equipos presentaron en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad de debate y discusión en la que los estudiantes argumenten a favor o en contra de las alternativas presentadas.

  3. Presentar casos reales de situaciones que afectan el entorno de la comunidad y discutir posibles alternativas de solución.

  4. Formar nuevos equipos de trabajo y asignar a cada equipo un caso real para analizar y proponer alte