Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo

alejandra López
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo, y su importancia en la resolución de problemas y conflictos en el juego y actividades cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y conversación inicial con los alumnos.

    • Presentación del tema y objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Explicación de los conceptos de pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

    • Ejemplos de situaciones en las que se requiere utilizar estos tipos de pensamiento.

    • Actividad práctica: Juego de estrategia en grupos pequeños. Los alumnos deben diseñar una estrategia para ganar el juego y resolver problemas que surjan durante el mismo.

    • Reflexión y debate sobre la importancia de utilizar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la resolución de problemas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Recapitulación de los conceptos y conclusiones de la sesión.

    • Tarea para la siguiente sesión: Investigar y traer ejemplos de situaciones cotidianas en las que se pueda aplicar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo.




Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Aplicación del pensamiento lúdico, estratégico y creativo en situaciones cotidianas


Objetivo: Identificar situaciones cotidianas en las que se puede aplicar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo para resolver problemas y conflictos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Conversación inicial sobre los ejemplos de situaciones cotidianas que los alumnos encontraron.



  2. Desarrollo (35 minutos)