El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

daniela gomez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Objetivo: Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Problemas socioemocionales


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

    • Actividad de sensibilización: preguntar a los estudiantes si conocen algún caso de maltrato, abuso o explotación y cómo se sintieron al enterarse.



  2. Proceso de investigación (20 minutos):



    • Presentar a los estudiantes un caso ficticio de maltrato o abuso y pedirles que lo analicen en grupos pequeños.

    • Proporcionar a los estudiantes recursos como libros, videos y artículos relacionados con el tema para que investiguen y obtengan información sobre los derechos de protección de los niños y adolescentes.



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo comparte su análisis del caso y la información que encontró en su investigación.

    • Se promueve la participación y el debate para fomentar el pensamiento crítico.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitulación (10 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y el objetivo de la clase.



  2. Rol de las instituciones (15 minutos):



    • Presentar a los estudiantes diferentes instituciones y personas que pueden apoyar para el ejercicio del derecho a la protección.

    • Explicar el papel