El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problemática: Los alumnos no tienen habilidad en localización cartográfica.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas.

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)

• Actividad inicial: Presentar a los alumnos un mapa de México y otro del mundo y solicitarles que marquen las regiones que conocen o han escuchado hablar. Comentar las respuestas y generar una conversación sobre la importancia de conocer la distribución de las regiones bioculturales.


• Presentación del problema: Explicar a los alumnos que el problema a resolver es su falta de habilidad en localización cartográfica y cómo esto dificulta la comprensión del espacio geográfico.


• Actividad de reflexión: Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas de esta dificultad en la localización cartográfica.

Sesión 2: Investigación y análisis de las regiones bioculturales (45 minutos)

• Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una región biocultural de México o del mundo para investigar. Proporcionarles recursos como libros, internet o materiales audiovisuales para que realicen su investigación.


• Análisis de la información: Cada grupo deberá analizar la información recopilada y elaborar una presentación que incluya mapas y datos relevantes sobre su región biocultural.


• Exposición y reflexión: Los grupos presentarán sus investigaciones y se generará una conversación sobre la importancia de estas regiones en