Características del entorno natural y sociocultural

Nicol Benítez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y el punto de referencia de la persona observadora.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Representar en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y el punto de referencia de la persona observadora.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Medio ambiente desfavorable


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre su entorno natural y sociocultural.

  2. Establecer el problema del medio ambiente desfavorable y su relación con las características del entorno.

  3. Motivar a los alumnos a investigar y descubrir cómo representar dichas características en dibujos o croquis.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una referencia espacial (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras).

  2. Proporcionar materiales como papel, lápices de colores y reglas.

  3. Pedir a los alumnos que salgan al patio de la escuela y observen su entorno natural y sociocultural desde el punto de vista de su referencia espacial asignada.

  4. En sus equipos, los alumnos deben discutir y decidir cómo representarán en dibujos o croquis lo que observaron.

  5. Cada equipo debe realizar al menos tres dibujos o croquis que muestren diferentes componentes del entorno, considerando su referencia espacial asignada.


Cierre (5 minutos):



  1. Cada equipo presenta sus dibujos o croquis al resto de la clase, explicando qué componentes del entorno representaron y cómo lo hicieron.