Suma y resta: operaciones inversas

Edna Velasco
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Suma y resta: operaciones inversas


Tema: Suma y resta: operaciones inversas


Grado: 3º de Primaria


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título de la sesión: Explorando las operaciones suma y resta


Introducción:



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre la suma y la resta.

  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón y registrar las respuestas de los alumnos.

  • Presentar el concepto de operaciones inversas, explicando que la suma y la resta están relacionadas entre sí.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales manipulativos (bloques, fichas, etc.) para que realicen sumas y restas de números naturales de hasta tres cifras.

  • Cada grupo deberá registrar sus estrategias y explicar cómo han llegado a sus respuestas.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

  • Realizar una puesta en común y destacar las estrategias más eficientes para calcular mentalmente estas operaciones.


Cierre:



  • Reflexionar en conjunto sobre la relación entre la suma y la resta, destacando que son operaciones inversas.

  • Plantear a los alumnos un desafío para la próxima sesión: resolver mentalmente una serie de operaciones básicas utilizando estrategias propias.


Sesión 2:
Título de la sesión: Estrategias para calcular mentalmente


Introducción:



  • Recordar el desafío planteado en la sesión anterior.

  • Pedir a los alumnos que compartan las estrategias que utilizaron para resolv