Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Jazmín Manzano
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo de aprendizaje: Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar los hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Necesidad de desarrollar habilidades matemáticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación del tema.

    • Presentación del objetivo de aprendizaje y la importancia de conocer los seres vivos y los fenómenos naturales.



  2. Actividad 1: Observación y registro de seres vivos (10 minutos):



    • Distribuir láminas con diferentes imágenes de seres vivos.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente cada imagen y registren en una hoja de trabajo el nombre del ser vivo, características físicas y alguna información adicional que conozcan.



  3. Actividad 2: Experimento con plantas (20 minutos):



    • Proporcionar a cada grupo de alumnos una maceta con una planta.

    • Guiar a los alumnos en la realización de un experimento para investigar qué sucede cuando las plantas reciben diferentes cantidades de agua y luz.

    • Fomentar la observación, el registro de datos y la comparación de resultados.



  4. Reflexión y cierre (10 minutos):



    • Promover una discusión en grupo sobre los hallazgos del experimento.

    • Resaltar la importancia de los seres vivos en nuestro entorno y cómo estos se relacionan con los fenómenos naturales.

    • Hacer preguntas adicionales para fomentar e