Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

eli hernandez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo de la clase: Comprender el concepto de extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas, utilizando criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividad inicial (10 minutos):



  1. El docente da la bienvenida a los alumnos y les plantea la siguiente pregunta: ¿Qué entienden por extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas?

  2. Los alumnos reflexionan individualmente y luego comparten sus respuesta en parejas.

  3. El docente selecciona algunas respuestas para que los alumnos las compartan con el resto de la clase.


Desarrollo de la clase (30 minutos):



  1. El docente introduce el concepto de extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

  2. El docente explica cómo los criterios de divisibilidad y números primos pueden utilizarse al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

  3. El docente presenta ejemplos prácticos y resuelve algunos problemas relacionados con el tema.

  4. Los alumnos trabajan en grupos para resolver problemas similares.

  5. El docente recorre los grupos para brindar apoyo y orientación cuando sea necesario.

  6. Al final de la sesión, los grupos comparten sus soluciones y el docente aclara cualquier duda o pregunta que hayan surgido durante la actividad.


Cierre de la sesión (5 minutos):



  1. El docente resume los conceptos principales trabajados en la sesión y destaca la importancia de utilizar criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas de máximo común divisor y mínimo común múltiplo.