Estudio de los números - Expresiones aditivas equivalentes y comparación de fracciones

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Estudio de los números - Expresiones aditivas equivalentes y comparación de fracciones

Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Incorporación del problema de la cantidad de alumnos en el salón (33 alumnos)

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del problema: Explicar a los alumnos que tenemos un salón con 33 alumnos y necesitamos repartir pasteles en partes iguales. ¿Cuántos medios, cuartos, octavos o dieciseisavos necesitaremos para que todos los alumnos reciban una porción igual?


• Indagación en grupos pequeños: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales (pasteles de papel, tijeras, etc.) para que exploren y experimenten en la búsqueda de soluciones.


• Registro de los hallazgos: Cada grupo deberá registrar sus descubrimientos y conclusiones en una hoja de trabajo.

Sesión 2 (45 minutos):

• Socialización de los hallazgos: Cada grupo compartirá sus resultados con el resto de la clase, explicando cómo encontraron las expresiones aditivas equivalentes para repartir los pasteles.


• Comparación de fracciones con igual numerador: Se presentarán ejemplos de fracciones con igual numerador y se guiará a los alumnos para que utilicen los signos >, < o = para compararlas. Se resolverán ejercicios prácticos en el cuaderno.

Sesión 3 (45 minutos):

• Comparación de fracciones con igual denominador: Se presentarán ejemplos de fracciones