Introducción al estudio de los números y las fracciones

ANGEL RICARDO MURGUIA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números y las fracciones
Objetivo: Introducir el concepto de fracciones y desarrollar habilidades para comparar y ordenar fracciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Realizar una actividad de activación de conocimientos previos preguntando a los alumnos qué saben sobre fracciones y cómo las utilizan en la vida cotidiana.
    b. Presentar el problema: "¿Cómo podemos comparar y ordenar diferentes fracciones?"



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Realizar una actividad de exploración en la que los alumnos dividan diferentes objetos en partes iguales y expresen estas divisiones como fracciones.
    b. Utilizar materiales visuales como figuras geométricas divididas en partes iguales para que los alumnos identifiquen gráficamente las fracciones.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexionar en grupo sobre las fracciones encontradas y cómo se pueden comparar y ordenar.




Sesión 2: Multiplicación y división de fracciones
Objetivo: Desarrollar habilidades para construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir el numerador y el denominador por un mismo número.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Realizar una actividad de repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior, utilizando ejemplos de fracciones para comparar y ordenar.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentar el problema: "¿Cómo podemos construir fracciones equivalentes utilizando multiplicación y división?"
    b. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos construyan fracciones equivalentes al multiplicar o dividir tanto el numerador como el denominador por un mismo número.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexionar en grupo sobre los métodos utili