Introducción al álgebra

Carlos Santiago
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Introducción al álgebra


Objetivo: Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Nula importancia por el conocimiento matemático.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (5 minutos): Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación (10 minutos): Se presenta una situación problemática relacionada con el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

  • Exploración (15 minutos): Los alumnos, en grupos, deberán investigar y recopilar información sobre distintos cuerpos geométricos y sus características. Deberán identificar las fórmulas para calcular áreas y volúmenes de cada uno.

  • Puesta en común (15 minutos): Los grupos presentan sus hallazgos y se realiza una discusión en conjunto sobre las fórmulas encontradas.


Sesión 2:



  • Recapitulación (5 minutos): Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Actividad de aplicación (15 minutos): Los alumnos, en grupos, resuelven problemas específicos que involucren el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos utilizando las fórmulas aprendidas.

  • Análisis y discusión (15 minutos): Se realiza una puesta en común de las soluciones y se analizan las estrategias utilizadas por los grupos.

  • Relación con otras disciplinas (10 minutos): Se plantea una problemática que involucre conceptos de otras asignaturas, como física o química, y se discuten las posibles soluciones utilizando el álgebra.


Sesión 3:



  • Reflexión (10 minutos): Los alumnos realizan una