El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Jesus Cavazos
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo: Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: CICLOS BIOGEOQUÍMICOS DEL CARBONO Y DEL NITRÓGENO.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo a los estudiantes.

    • Explicación del tema a tratar: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Exposición del docente sobre los conceptos básicos de los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.

    • Ejemplificación de cómo estos ciclos se ven alterados por las prácticas de consumo.



  3. Actividad de indagación (20 minutos)



    • División de los estudiantes en grupos.

    • Cada grupo deberá investigar y analizar un caso real en el que se haya alterado el ciclo biogeoquímico del carbono o del nitrógeno debido a las prácticas de consumo.

    • Los grupos deberán identificar los efectos asociados al calentamiento global y los impactos en el medio ambiente y la salud.



  4. Puesta en común y discusión (10 minutos)



    • Cada grupo presenta su caso y comparte los hallazgos de su investigación.

    • Se fomentará la participación y el debate entre los estudiantes.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Breve repaso de lo visto en la sesión anterior.



  2. Profundización del tema (15 minutos