Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 4º de Primaria

Objetivo: Emplear signos de puntuación como el punto y la coma.

Metodología: Proyecto comunitario

Disciplina principal: Lenguaje y Comunicación

Disciplina interdisciplinar: Ortografía

Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad 1: Presentación del proyecto comunitario (15 minutos)

• Iniciar la clase presentando el proyecto comunitario de la clase, que consistirá en crear un periódico escolar con noticias de interés para la comunidad.


• Explicar la importancia de la escritura clara y correcta para que las noticias sean comprensibles para todos.


• Motivar a los alumnos a participar activamente en el proyecto.

Actividad 2: Introducción a los signos de puntuación (15 minutos)

• Presentar ejemplos de textos continuos y textos discontinuos.


• Explicar que los signos de puntuación, como el punto y la coma, nos ayudan a organizar la información en los textos discontinuos.


• Mostrar ejemplos de textos con y sin signos de puntuación y pedir a los alumnos que identifiquen las diferencias.

Actividad 3: Identificación y uso del punto (15 minutos)

• Entregar a cada alumno una hoja con diferentes oraciones.


• Pedir a los alumnos que identifiquen las oraciones que requieren un punto al final y las que no.


• Realizar una corrección colectiva y explicar la importancia de utilizar el punto para separar ideas y facilitar la comprensión.

Sesión 2:

Actividad 1: Identificación y uso de la coma (15 minutos)

• Entregar a cada alumno una hoja con diferentes oraciones.


• Pedir a lo