Introducción al tema y problematización

miguel angel garcia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de comprender y explicar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, y cómo utilizar estas operaciones en situaciones problemáticas para obtener números decimales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve reflexión sobre la inseguridad en el entorno escolar y cómo podemos utilizar las matemáticas para abordar este problema.

  2. Presentar a los estudiantes el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas, utilizando ejemplos simples y cotidianos.

  3. Plantear una situación problemática relacionada con la inseguridad en el entorno escolar, donde se necesite utilizar la división para obtener un número decimal, por ejemplo: "Si hay 30 estudiantes en el salón y queremos dividir equitativamente 2 pizzas, ¿cuánta pizza le toca a cada estudiante en forma decimal?"

  4. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y pedirles que reflexionen sobre la situación problemática y discutan posibles estrategias de solución.

  5. Invitar a los grupos a compartir sus reflexiones y estrategias con toda la clase.


Sesión 2: Exploración y descubrimiento (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de resolver situaciones problemáticas utilizando la multiplicación y la división, y relacionar estas operaciones como inversas.


Actividades:



  1. Recordar la situación problemática planteada en la sesión anterior y pedir a los estudiantes que resuelvan el problema utilizando estrategias de multiplicación y división.

  2. Proporcionar a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la inseguri