Valoración de los ecosistemas

Ernesto Manjarrez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de los ecosistemas


Objetivo (PDA): Comprende la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Valoración de los ecosistemas y su importancia para la vida.

  • Introducción al problema: ¿Cómo cuidar el agua y los bosques en nuestro territorio?

  • Debate en grupo sobre la importancia del agua y los bosques para la vida de las personas y otros seres vivos.

  • Planteamiento de preguntas abiertas para que los alumnos reflexionen sobre posibles soluciones al problema.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en grupo sobre el agua y los bosques: características, importancia, amenazas y formas de preservación.

  • Recopilación de información y elaboración de carteles informativos sobre el tema.

  • Presentación de los carteles al resto de la clase y discusión sobre la importancia de cuidar el agua y los bosques.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Juego de roles: Los alumnos representarán diferentes roles relacionados con el tema, como agricultores, empresarios, ecologistas, etc.

  • Discusión en grupo sobre las diferentes posturas y responsabilidades de cada rol en el cuidado del agua y los bosques.

  • Reflexión individual sobre las acciones que cada alumno puede realizar para contribuir a la preservación de estos recursos.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Elaboración de propuestas de acciones concretas para cuidar el agua y los bosques en el territorio.

  • Presentación de las propuestas en un debate en grupo.

  • Vo