Explorando nuestro entorno: Ubicando personas, objetos y elementos con referentes personales.

ketzal marin
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Explorando nuestro entorno: Ubicando personas, objetos y elementos con referentes personales.


Nivel: Preescolar 2º


Tiempo: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Los estudiantes deberán ubicar personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Saludo y llamado de atención de los estudiantes.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar nuestro entorno y aprender a reconocer y ubicar personas, objetos y elementos."

  • Preguntas generadoras: "¿Qué cosas podemos encontrar en nuestro entorno?" "¿Cómo podemos comunicar lo que observamos a otras personas?".


Desarrollo:



  1. Actividad de observación:



  • Se organizará a los estudiantes en parejas.

  • Cada pareja recibirá una hoja con imágenes de diferentes objetos y personas.

  • Los estudiantes deberán recorrer el aula, identificar los objetos y personas que aparecen en las imágenes y ubicarlos en el entorno real.

  • Al finalizar, se realizará una puesta en común para que los estudiantes compartan lo que encontraron.



  1. Actividad de comunicación:



  • Los estudiantes se organizarán en pequeños grupos.

  • Cada grupo recibirá una tarjeta con una palabra en infinitivo (por ejemplo, correr, saltar, hablar).

  • Los estudiantes deberán representar la acción de la palabra en forma de mímica o dibujo, y comunicarla a sus compañeros del grupo.

  • Luego, cada grupo deberá comunicar su acción a los demás grupos, quienes deberán adivinar de qué acción se trata.


Cierre:



  • Reflexión sobre lo aprendido: "¿Cómo nos sentimos al ubicar personas, objetos y elementos en nuestro entorno?" "¿Có