Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Julio César Contreras
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Dificultad para comprender que es parte de un contexto social, natural y territorial


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de conocer y comprender el territorio donde viven.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué elementos forman parte del territorio (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve)

  • Presentación del problema: Plantear el problema de comprender que somos parte de un contexto social, natural y territorial. Discutir las dificultades que pueden surgir al respecto.

  • Actividad principal: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las características del territorio donde viven y su comunidad. Cada grupo deberá presentar un dibujo o collage que represente dichas características.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Revisar los dibujos o collages realizados por los grupos y discutir las características principales del territorio y la comunidad.

  • Actividad principal: Realizar una visita a un lugar emblemático de la comunidad (parque, río, montaña, etc.). Los alumnos deberán observar y tomar notas sobre las características del lugar (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve).

  • Actividad de cierre: En grupo, los alumnos deberán hacer un croqu