Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: El alumno producirá textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los alumnos no producen textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos.

Sesión 1 (45 minutos)

Actividad 1: Introducción al tema (15 minutos)

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los textos discontinuos y cuál es su utilidad.


• Proyectar imágenes de diferentes tipos de textos discontinuos y pedir a los alumnos que los identifiquen y describan su función.

Actividad 2: Análisis y comprensión de textos discontinuos (25 minutos)

• Entregar a cada alumno un texto discontinuo y pedirles que lo analicen y respondan preguntas como: ¿Cuál es su propósito? ¿A quién va dirigido? ¿Qué elementos gráficos se utilizan para organizar la información?


• Realizar una puesta en común para compartir las respuestas y discutir sobre la importancia de los elementos gráficos en la comprensión de los textos discontinuos.

Actividad 3: Producción de textos discontinuos (5 minutos)

• Explicar a los alumnos que deberán producir un texto discontinuo en el que presenten información sobre un tema de interés.


• Dar indicaciones sobre cómo utilizar los elementos gráficos (tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas) para organizar la información.


• Asignar el tema y proporcionar el tiempo necesario para la producción del t