Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Plan de clase

Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Objetivo (PDA): Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a atender: Falta de integración grupal

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y del problema a los alumnos.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por "barrio", "colonía", "vecindad", "comunidad", "pueblo" y "localidad". Registro de las respuestas en el pizarrón o en un documento compartido.


• División de los alumnos en grupos de trabajo y asignación de roles dentro de cada grupo.


• Entrega de un mapa del entorno local a cada grupo y solicitud de que identifiquen y marquen en él los diferentes barrios, colonias, vecindades, comunidades, pueblos o localidades que conforman su zona.


• Planteamiento de la pregunta guía para la siguiente sesión: ¿Cuáles son las características y la diversidad de nuestro entorno local?

Sesión 2:

• Recopilación de las respuestas obtenidas en la sesión anterior a la pregunta guía.


• Reflexión en grupo sobre cómo se pueden obtener más información sobre las características y diversidad de su entorno.


• Propuesta de salida de campo a diferentes lugares del entorno local para que los alumnos puedan observar directamente diferentes aspectos relacionados con el tema (flora, fauna, construcciones, servicios, etc.).


• Organización de la salida de campo, asignando responsabilidades a los grupos.


• Diseño de un cuestionario