Estructura y funcionamiento del cuerpo humano

SANDRA ISABEL QUINTERO
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano


Sesión 1: Introducción
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, específicamente los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de su cuerpo y cómo piensan que funciona.

  2. Presentar una breve introducción teórica sobre los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su importancia para la salud ambiental.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen y etiqueten en su cuaderno los diferentes órganos que componen los sistemas circulatorio y respiratorio.

  4. Promover la reflexión y el debate sobre la importancia de cuidar estos sistemas para mantener una vida saludable y proteger el medio ambiente.


Sesión 2: Sistema respiratorio
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases, y representarla mediante modelos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la información presentada en la sesión anterior sobre el sistema respiratorio.

  2. Realizar una actividad experimental en la que los alumnos observen y describan la función de la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.

  3. Guiar a los alumnos en la creación de modelos tridimensionales o dibujos que representen la relación entre estos órganos.

  4. Realizar una actividad de exposición en la que los alumnos presenten sus modelos y expliquen cómo se relacionan la nariz, tráquea y pulmones en el proceso de respiración.


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