Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

SANDRA ISABEL QUINTERO
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica e implementa estrategias ante situaciones de juego y cotidianas, para contar con opciones que incrementen la efectividad de su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Grado: 5º de Primaria


Objetivo (PDA): Planificar e implementar estrategias ante situaciones de juego y cotidianas, para contar con opciones que incrementen la efectividad de su actuación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Introducir el tema del pensamiento lúdico, estratégico y creativo.



  1. Inicio (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tema del pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Mostrar imágenes o videos de juegos de mesa y de patio tradicionales.



  1. Desarrollo (20 minutos):



  • Hacer una pequeña investigación en grupos sobre juegos de mesa y de patio tradicionales.

  • Cada grupo deberá seleccionar un juego y analizar las estrategias utilizadas para ganar.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Compartir en plenaria las investigaciones realizadas por cada grupo.

  • Reflexionar sobre la importancia de utilizar estrategias creativas en los juegos.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Fomentar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo a través de la creación de un juego de mesa.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar la sesión anterior y la importancia de las estrategias creativas en los juegos.

  • Plantear el reto de la sesión: crear un juego de mesa original y utilizar estrategias para ganar.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Formar equipos de trabajo y asignarles materiales para la creación del juego.

  • Cada equipo deberá diseñar un tablero, tarjetas de juego y figuras para su juego.

  • Durante el proceso, los estudiantes deberán ir pensando en estrate