Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Lupita Núñez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo: Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Los albores de la humanidad y su importancia en la historia.

  • Introducción a la noción de espacio ecúmene y su aplicación en el estudio de los antiguos pueblos del mundo.

  • Actividad: Los alumnos formarán grupos y recibirán un caso problemático donde deberán investigar acerca de la integración de los pueblos fenicio y egipcio en la cuenca del mar mediterráneo.

  • Recursos: Textos históricos, mapas, imágenes.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Retroalimentación del caso problemático anterior.

  • Continuación de la actividad: Los alumnos formarán nuevos grupos y recibirán un nuevo caso problemático donde deberán investigar acerca de la integración de los pueblos cretense y cartaginés en la cuenca del mar mediterráneo.

  • Recursos: Textos históricos, mapas, imágenes.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Retroalimentación del caso problemático anterior.

  • Continuación de la actividad: Los alumnos formarán nuevos grupos y recibirán un nuevo caso problemático donde deberán investigar acerca de la integración de los pueblos griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo.

  • Recursos: Textos históricos, mapas, imágenes.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Presentación de los resultados de las investigaciones por parte de