Comprensión y producción de textos instructivos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos instructivos

Objetivo de aprendizaje: Emplear verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.

Tema transversal: Dificultades para identificar verbos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Sesión 1:

• Presentación del tema: Se realiza una lluvia de ideas para identificar situaciones en las que se utilizan instrucciones en la vida cotidiana.


• Actividad de sensibilización: Los alumnos leen instrucciones sencillas de actividades escolares y juegos, y las clasifican según su propósito (cocinar, jugar, realizar manualidades, etc.).


• Actividad práctica: Los alumnos trabajan en parejas para crear una lista de verbos relacionados con actividades escolares y juegos. Comparten sus listas con el resto de la clase.

Sesión 2:

• Repaso del tema anterior: Se realiza una actividad de recordación de los verbos identificados en la sesión anterior, invitando a los alumnos a explicar su uso en instrucciones.


• Actividad de lectura: Los alumnos leen diferentes textos instructivos y analizan la estructura y el lenguaje utilizado.


• Actividad de escritura: Los alumnos escriben instrucciones paso a paso para realizar una actividad escolar o un juego de su elección.

Sesión 3:

• Introducción al problema: Se presenta el problema de las dificultades para identificar verbos en textos instructivos.


• Actividad de análisis lingüístico: Los alumnos analizan textos instructivos y subrayan los verbos que encuentran. Luego, comparan sus resultados en grupos