Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Conoce formas de contar en otras culturas, como la maya, que usa rayas y puntos para representar los números.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Actividad de inicio: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben cómo se cuentan los números en otras culturas.


• Presentación del tema: Mostrar imágenes y ejemplos de la escritura numérica maya.


• Actividad principal: Realizar una actividad práctica de contar objetos utilizando rayas y puntos como lo hacían los mayas. Los objetos pueden ser frijoles, palitos, etc.


• Cierre: Reflexionar sobre la forma en que los mayas representaban los números y cómo esta forma puede ser útil para resolver situaciones del entorno.

Sesión 2:

• Actividad de inicio: Hacer una lluvia de ideas sobre otras culturas que utilizan formas diferentes de contar.


• Actividad principal: Investigar en grupos sobre diferentes formas de contar en diferentes culturas, como los chinos con su ábaco. Cada grupo deberá investigar sobre una cultura y luego compartir sus hallazgos.


• Cierre: Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre las diferentes formas de contar y cómo pueden ser útiles en diferentes situaciones del entorno.

Sesión 3:

• Actividad de inicio: Recordar las formas de contar en otras culturas investigadas en la sesión anterior.


• Actividad principal: Realizar una actividad práctica de contar utilizando el ábaco chino. Cada alumno tendrá la opo