Introducción al tema y generación de preguntas

Rubi Heredia
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Introducir a los alumnos al tema de las propiedades extensivas e intensivas.

  • Generar preguntas de investigación relacionadas al tema.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Realizar una breve introducción sobre el tema de las propiedades extensivas e intensivas, explicando su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

    • Relacionar el tema con la vida cotidiana de los alumnos, mencionando ejemplos de situaciones en las que se utilizan estas propiedades.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para generar preguntas de investigación relacionadas al tema. Anotar todas las preguntas en el pizarrón.

    • Promover la participación de los alumnos y la creatividad en la generación de preguntas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Discutir las preguntas de investigación generadas por los alumnos y seleccionar una para trabajar durante las siguientes sesiones.




Sesión 2: Experimentación y recopilación de datos


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Realizar actividades experimentales para diferenciar propiedades extensivas e intensivas.

  • Recopilar datos para su posterior análisis.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar la pregunta de investigación seleccionada en la sesión anterior.

    • Explicar a los alumnos las actividades experimentales que realizarán para responder a la pregunta.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles los materiales necesarios para realizar las actividades experimentales.

    • Guiar a los alumnos durante la realiz