Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo (PDA): El alumno explorará los portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Actividad inicial:

1. Presentar a los alumnos un video o una imagen que muestre diferentes portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.


2. Realizar preguntas para fomentar la reflexión y la participación de los alumnos, como: ¿Qué tipos de textos pueden encontrar en su casa? ¿Quién los utiliza? ¿Para qué se utilizan? ¿En qué lengua están?

Desarrollo:

1. Organizar a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de entrevistar a sus familiares para descubrir qué tipos de textos se encuentran en sus hogares.


2. Proporcionar a los alumnos una lista de preguntas para guiar sus entrevistas, como: ¿Qué libros tienen en casa? ¿Quién los lee? ¿Para qué se utilizan? ¿En qué lengua están?


3. Los alumnos deberán registrar las respuestas obtenidas en una ficha de trabajo.

Actividad final:

1. En plenaria, cada grupo compartirá las respuestas obtenidas durante las entrevistas.


2. A partir de la información compartida, se realizará una lista de los tipos de textos identificados, los propósitos de su uso y la lengua en la que se utilizan.

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

Actividad inicial:

1. Recordar a los alumnos la lista de tipos de textos, propósitos y lenguas identificadas en la sesión anterior.


2. Mostrar a los alumnos difer