Introducción al tema y generación de preguntas

Christopher Raoul Isiordia
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han realizado en México y América Latina para resolver los conflictos territoriales, políticos y sociales de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de identificar y formular preguntas relacionadas con el tema de personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de la paz en México y América Latina.


Actividades:



  1. Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de trabajar en favor de la cultura de paz.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen personas, grupos u organizaciones que conozcan y que hayan trabajado para resolver conflictos de manera pacífica en México y América Latina.

  3. En grupos pequeños, los alumnos deben investigar y discutir sobre una de las personas, grupos u organizaciones mencionadas en la lluvia de ideas.

  4. Cada grupo debe formular una pregunta relacionada con el tema y la cultura de paz.

  5. Compartir en plenaria las preguntas formuladas por cada grupo y resaltar la importancia de buscar respuestas a través de la investigación.


Sesión 2: Investigación y análisis de fuentes


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de buscar y analizar diferentes fuentes de información sobre las acciones de personas, grupos u organizaciones a favor de la cultura de paz en México y América Latina.


Actividades:



  1. Explicar a los alumnos cómo realizar una investigación y analizar fuentes confiables.

  2. Proporcionar a los alumnos una lista de fuentes recomendadas para su investigación, como libros, artículos de periódico, videos, etc.

  3. Los alumnos deben buscar información sobre la persona, grupo u organización asignada en la sesión anterior y responder a su pregunta formulada.

  4. En grupos, los alumnos deben discutir y analizar la información encontrada, identificando las acc