Introducción al tema - "Explorando nuestras colecciones"

Marlen Dominguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - "Explorando nuestras colecciones"
Objetivo: Introducir a los estudiantes en el tema de los saberes numéricos y la comparación de colecciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 min):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los estudiantes sobre colecciones y números.

    • Mostrar diferentes ejemplos de colecciones y preguntar a los estudiantes cuántos elementos creen que hay en cada una.



  2. Desarrollo (30 min):



    • Presentar una variedad de colecciones (puede ser con objetos, imágenes o tarjetas).

    • Pedir a los estudiantes que ordenen las colecciones de menor a mayor.

    • Fomentar la discusión y el razonamiento al preguntar por qué creen que una colección tiene más o menos elementos que otra.

    • Apoyar a los estudiantes para que utilicen distintas estrategias para comparar las colecciones (contando, emparejando, etc.).

    • Registrar en un gráfico las respuestas de los estudiantes para poder comparar al final de la sesión.



  3. Cierre (5 min):



    • Reflexionar con los estudiantes sobre lo aprendido en la sesión.

    • Preguntar si han notado alguna pauta o estrategia común al comparar las colecciones.

    • Realizar una breve evaluación oral para comprobar el nivel de comprensión de los estudiantes.




Sesión 2: Juego de comparación - "¿Cuántos objetos hay?"
Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y la habilidad de los estudiantes para comparar colecciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 min):

    • Revisar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Plantear el juego: mostrar dos colecciones y preguntar a los estudiantes cuál tiene más o menos objetos.

    • Dar oportunidad a