Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

MINERVA MIRANDA
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que hacen para enfrentar situaciones de riesgo y buscan distintas alternativas para sentir seguridad y ponerse a salvo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1: Presentación del tema y exploración de emociones (45 minutos)


Objetivos:



  • Introducir el tema de las emociones y su importancia en la interacción con diferentes personas y situaciones.

  • Identificar y explorar diferentes emociones.

  • Fomentar la expresión emocional a través de actividades artísticas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y comentar brevemente sobre la importancia de las emociones.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada niño comparta cómo se siente en ese momento y por qué.



  2. Actividad principal (25 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes expresiones faciales que representan emociones básicas (alegría, tristeza, miedo, enojo, sorpresa).

    • Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren las emociones representadas en las imágenes.

    • Realizar una actividad artística en la que los niños dibujen o pinten cómo se sienten en diferentes situaciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas en la que los alumnos compartan cómo se sienten después de la actividad.

    • Reflexionar sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones.




Sesión 2: La seguridad emocional y las situaciones de riesgo (45 minutos)


Objetivos:



  • Explorar situaciones de riesgo y la importancia de sentir seguridad emocional.

  • Fomentar la empatía y la comunicación entre los alumnos.

  • Promover la búsqueda de alternativas para sentir seguridad y ponerse a salvo.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las emociones.

    • Presentar situacion