La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

JAVIER MARTINEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Sesión 1: Introducción al tema y vinculación con los saberes de los pueblos originarios.



  • Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de conocer los saberes de los pueblos originarios en relación con los recursos naturales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos que se tienen acerca de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.

  • Mostrar imágenes y videos que evidencien la relación de los pueblos originarios con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Realizar preguntas generadoras como: ¿Por qué es importante conocer los saberes de los pueblos originarios? ¿Cómo crees que han contribuido a la sustentabilidad de los recursos naturales?


Sesión 2: Indagación sobre los saberes de los pueblos originarios.



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una temática relacionada con los saberes de los pueblos originarios (agricultura, pastoreo o pesca).

  • Proporcionar recursos como libros, revistas y material digital para que investiguen sobre la forma en que los pueblos originarios han utilizado estos saberes.

  • Guiar la indagación con preguntas orientadoras como: ¿Qué técnicas utilizan los pueblos originarios en la agricultura/pastoreo/pesca? ¿Cuál es su relación con el ecosistema local? ¿Cómo han logrado la sustentabilidad de los recursos naturales?


Sesión 3: Análisis de las contribuciones de los saberes de los pueblos originarios.



  • Retomar la información recolectada por los grupos en la sesión anterior.

  • Realizar una puesta en común para que cada grupo presente sus h