Valoración de la biodiversidad en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo.

Alejandro Monroy
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta representaciones cartográficas de la riqueza en biodiversidad de continentes (África, América, Antártida, Asia, Europa, Oceanía), aguas oceánicas y continentales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Valoración de la biodiversidad en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Interpreta representaciones cartográficas de la riqueza en biodiversidad de continentes (África, América, Antártida, Asia, Europa, Oceanía), aguas oceánicas y continentales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: Valoración de la biodiversidad.

  • Explicar la importancia de la biodiversidad para el mantenimiento de la vida en el planeta.

  • Plantear el problema a resolver: ¿Cómo podemos valorar y proteger la biodiversidad en nuestro territorio?



  1. Actividad 1 - Lectura y discusión (15 minutos):



  • Entregar a los alumnos un texto breve sobre la biodiversidad en su localidad o entidad.

  • Leer el texto en voz alta en grupo.

  • Realizar preguntas de comprensión para promover la reflexión y el pensamiento crítico.

  • Fomentar la participación de los alumnos en la discusión sobre la importancia de la biodiversidad en su territorio.



  1. Actividad 2 - Análisis de mapas (20 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos diferentes mapas representativos de la biodiversidad en los continentes, aguas oceánicas y continentales.

  • Pedir a los alumnos que observen los mapas y analicen la distribución de la biodiversidad en cada región.

  • Guiar una discusión sobre las diferencias y similitudes entre las diferentes regiones en cuanto a su biodiversidad.

  • Promover el pensamiento crítico al cuestionar las posibles causas de estas diferencias.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Recapitular los puntos principales de la clase.

  • Resaltar la importanc