La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
Violeta Maria Orozco
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Secuencia didáctica: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Sesión 1:
- Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
- Actividad de reflexión inicial: ¿Qué sabemos sobre los pueblos originarios y su relación con los recursos naturales? ¿Qué creemos que podrían aportar al aprovechamiento de esos recursos en nuestro ecosistema local?
- Introducción al método de aprendizaje por indagación: Explicación de la importancia de investigar, formular preguntas y buscar respuestas.
- Formulación de preguntas de investigación: ¿Cuáles son los saberes de los pueblos originarios relacionados con la agricultura, el pastoreo y la pesca? ¿Cómo han contribuido a la sustentabilidad de estos recursos en nuestro ecosistema local?
Sesión 2:
- Organización de grupos de trabajo: Los alumnos se agrupan en equipos de 4 o 5 personas.
- Investigación guiada: Los alumnos investigan en fuentes confiables sobre los saberes de los pueblos originarios relacionados con la agricultura, el pastoreo y la pesca. Se les proporciona una lista de preguntas guía para orientar su investigación.
- Registro de hallazgos: Los alumnos registran sus