El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase - Aprendizaje Basado en Problemas

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Nivel educativo: Secundaria 1º

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: Se plantea a los alumnos el problema que desconocen lo que es la herencia del patrimonio biocultural y de qué forma se relaciona con la cultura, sociedad y economía.


• Actividad de introducción: Se les pide a los alumnos que, de forma individual, escriban en un papel qué entienden por patrimonio biocultural y cómo creen que se relaciona con la cultura, sociedad y economía.


• Puesta en común: Se forman grupos de trabajo y se les pide que compartan sus respuestas. Luego, se realiza una puesta en común en la que cada grupo comparte sus ideas con el resto de la clase.


• Reflexión inicial: Se guía una reflexión en grupo sobre las respuestas dadas y se destaca la importancia de comprender la relación entre patrimonio biocultural, cultura, sociedad y economía.

Sesión 2:

• Investigación en grupos: Se forman grupos de trabajo y se les proporciona material de lectura relacionado con el tema. Se les pide que investiguen y recopilen información sobre la relación entre patrimonio biocultural, cultura, sociedad y economía. Además, se les da la tarea de buscar ejemplos concretos de esta relación en