Introducción al tema de la cultura de paz

Diana Martin
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la cultura de paz
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Conocer y comprender el concepto de cultura de paz.

  • Reflexionar sobre la importancia de establecer acuerdos de convivencia para promover un ambiente seguro y respetuoso en la escuela.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la paz y qué significa convivir en paz.

  2. Presentar a los alumnos el concepto de cultura de paz, explicando que se trata de una forma de relacionarse con otras personas basada en valores como el respeto, la tolerancia y la inclusión.

  3. Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos identifiquen situaciones en las que se pueden aplicar los valores de la cultura de paz.

  4. Reflexionar en grupo sobre la importancia de establecer acuerdos de convivencia en el salón y la escuela, para crear un ambiente seguro y respetuoso.

  5. Finalizar la sesión invitando a los alumnos a pensar en la importancia de respetar las diferencias y promover la inclusión en su entorno.


Sesión 2: Elaboración de acuerdos de convivencia
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Elaborar de manera colaborativa los acuerdos de convivencia para el salón y la escuela.


Actividades:



  1. Comentar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, recordando el concepto de cultura de paz y la importancia de establecer acuerdos de convivencia.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles papel y lápiz.

  3. Pedir a cada grupo que elabore una lista de acuerdos de convivencia que consideren importantes para el salón y la escuela.

  4. Realizar una puesta en común de los acuerdos propuestos por cada grupo, identificando los puntos en común