Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Nivel: Primaria 3º

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Escasa comunicación acertiva en la comunidad interna y externa.

Enfoque: Inclusión y Vida saludable

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de textos discontinuos y la importancia de utilizarlos para organizar información de manera clara y ordenada.


• Actividad: Mostrar ejemplos de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de programaciones y calendarizaciones de actividades. Pedir a los alumnos que identifiquen las características y funciones de estos textos.


• Reflexión en grupo: Discutir en grupo sobre la importancia de utilizar textos discontinuos en la vida diaria y en la comunidad.

Sesión 2:

• Actividad: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de crear un esquema de las partes de un ser vivo u objeto de su elección. Indicarles que deben utilizar colores, imágenes y palabras clave para organizar la información de manera clara.


• Trabajo en grupo: Los alumnos trabajan en sus esquemas y se apoyan mutuamente para completar la tarea.


• Exposición y retroalimentación: Cada grupo muestra su esquema al resto de la clase y recibe retroalimentació