Suma y resta: operaciones inversas

ABRAHAM GOMEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Suma y resta: operaciones inversas
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto utilizando sumas de números naturales de hasta tres cifras mediante el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Motivación (5 minutos)



    • Mostrar a los alumnos una serie de imágenes relacionadas con situaciones problemáticas de su contexto en las que se requiera sumar o restar.

    • Preguntar a los alumnos si han vivido alguna situación similar y cómo la resolvieron.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación problemática donde se requiere sumar números naturales de hasta tres cifras.

    • Proporcionarles materiales manipulativos como fichas o bloques para que resuelvan la situación de forma concreta.

    • Preguntar a los alumnos cómo resolvieron la situación y qué estrategias utilizaron.



  3. Explicación (10 minutos)



    • Guiar una discusión en la que los alumnos compartan sus estrategias y se llegue a la conclusión de que la suma y la resta son operaciones inversas.

    • Explicar el concepto de operaciones inversas y cómo se relacionan con la suma y la resta.



  4. Práctica (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que deban sumar o restar.

    • Pedirles que resuelvan las situaciones utilizando el algoritmo convencional de suma y resta.

    • Observar y brindar retroalimentación individualmente a los alumnos durante la práctica.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitulación (5 minutos)

    • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la relación entre su