El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Tema transversal: Bajos recursos

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (15 minutos)

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Explicación del objetivo de la clase: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Presentación del problema: La falta de recursos para acceder a la información sobre las diferentes regiones bioculturales.


• Motivación: Compartir historias y situaciones reales de personas que viven en bajos recursos y cómo esto afecta su acceso a la información geográfica.

Sesión 2: Investigación y análisis de las regiones bioculturales (45 minutos)

• Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará una región biocultural de México o del mundo.


• Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre su región asignada, teniendo en cuenta aspectos geográficos, culturales y socioeconómicos.


• Durante la investigación, los alumnos deberán reflexionar sobre cómo los bajos recursos pueden afectar la distribución de estas regiones bioculturales y cómo esto impacta a las comunidades que las habitan.

Sesión 3: Presentación de resultados y discusión (45 minutos)

• Cada grupo presentará los resultados de su investigación ante el resto de la clase.


• Se fomentará el debate y la discusión entre