Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que vamos a aprender sobre los diferentes tipos de textos que hay en su ambiente familiar y cómo se utilizan.


• Diálogo en grupo: Preguntar a los alumnos si conocen diferentes tipos de textos que hay en su casa, como libros, revistas, cartas, entre otros.


• Actividad inicial: Pedir a los alumnos que dibujen y nombren algunos portadores de texto que hay en su casa.


• Socialización: Invitar a los alumnos a mostrar sus dibujos y explicar para qué se utiliza cada portador de texto en su hogar.

Sesión 2 (45 minutos):

• Introducción al proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que vamos a investigar algunos oficios que se realizan en su comunidad y cómo se comunican a través de diferentes lenguajes y textos.


• Actividad en grupo: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles un oficio diferente para investigar. Cada equipo deberá buscar información sobre el oficio en libros, revistas y documentos digitales.


• Organización de la información: Pedir a los equipos que registren la información encontrada en un cuaderno o en hojas de papel.

Sesión 3 (45 minutos):

• Intercambio de información: Invitar a los equipos a compartir la información que encontraron sobre los diferentes oficios mediante la lectura e