"Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España"

Flpgrc
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Título: "Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España"


Objetivo: Comprender la confluencia de procesos y hechos en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema a través de una breve introducción sobre las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en la Nueva España.

    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué saben y qué les gustaría aprender sobre el tema.

    • Plantear el problema de apatía por la materia y su relación con el tema de estudio.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y entregarles un caso problemático relacionado con el tema, por ejemplo: "Un joven estudiante de Historia no comprende la importancia de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España. ¿Cómo podríamos ayudarle a comprenderlo?"

    • Pedir a los grupos que analicen el caso, identifiquen los posibles obstáculos que impiden la comprensión del tema y propongan soluciones.

    • Proporcionar recursos como libros de historia, documentos históricos, mapas, etc., para que los estudiantes investiguen y se informen sobre el tema.

    • Cada grupo deberá presentar sus propuestas al resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre las propuestas presentadas y cómo pueden contribuir a superar la apatía por la materia.

    • Plantear las expectativas para la siguiente sesión.




Sesión 2:
Título: "Apropiaci