Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Nombre del proyecto: "Descubriendo las convenciones de la escritura en nuestro entorno"

Grado: 2º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Objetivos:

• Diferenciar las convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).


• Conocer la sintaxis de la oración, específicamente los sustantivos propios y comunes, el artículo, sujeto, verbo, predicado y adjetivos calificativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 - Introducción al proyecto (45 minutos)

• Presentación del proyecto a los alumnos, explicando los objetivos y la importancia de conocer las convenciones de la escritura en diferentes lenguas.


• Realización de una actividad inicial para despertar la curiosidad de los alumnos, como por ejemplo, mostrar diferentes escrituras en español y en lenguas indígenas y preguntar si los alumnos son capaces de identificar las diferencias.


• Planteamiento del problema a resolver: "¿Cómo podemos diferenciar las convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)?"

Sesión 2 - Exploración del entorno (45 minutos)

• Salida al entorno comunitario con el objetivo de identificar elementos de escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). Pueden visitar tiendas, carteles, murales, entre otros lugares.


• Registro fotográfico de los elementos encontrados y posterior análisis en el aula.


• Clasificación de los elementos de escritura identificados en español y en lengua(s) indígena(s).

Sesión 3 - Análisis de elementos de escritura (45 minutos)

• Revisión de las fotografías tomadas durante la salida al entorno comunitario.


• Identificación y diferenciación de las convenciones de la