Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Saray Azpeitia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Sesión 1: Exploración de cantidades a través de la representación visual


Duración: 45 minutos


Objetivo: Representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretar los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática del día.

  • Presentación del problema: "¿Cómo podemos representar la cantidad de elementos que vemos en nuestro entorno?".

  • Planteamiento de preguntas iniciales para generar curiosidad en los alumnos, como: "¿Qué ideas tienen sobre cómo representar cantidades?", "¿Qué herramientas podemos utilizar?", "¿Qué creen que podemos aprender al respecto?".


Exploración (15 minutos):



  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos deberán observar diferentes objetos en el aula y representar su cantidad utilizando dibujos.

  • Los alumnos trabajarán en parejas para compartir sus representaciones y contar los objetos dibujados por su compañero.


Reflexión (10 minutos):



  • Puesta en común de las representaciones de los alumnos.

  • Análisis de las diferentes estrategias utilizadas para representar las cantidades.

  • Valoración de los distintos registros de sus pares y reflexión sobre las similitudes y diferencias.


Cierre (10 minutos):



  • Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.

  • Planteamiento de nuevas preguntas y desafíos para la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la actividad práctica, el docente registrará las estrategias utilizadas por los alumnos para representar cantidades y su capac