Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Viviana Magdalena Rodríguez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Drogadicción


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje servicio y la importancia de trabajar de manera interdisciplinar.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema de la drogadicción.

  • Conversación en grupo sobre las formas en que las personas pueden verse afectadas por la drogadicción y cómo esto influye en su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles acciones que puedan llevarse a cabo para prevenir y ayudar en casos de drogadicción.


Actividad práctica (10 minutos):



  • División de los alumnos en grupos.

  • Cada grupo deberá seleccionar una de las acciones propuestas y diseñar un plan para llevarla a cabo en la comunidad.

  • Los grupos deberán presentar sus planes al final de la sesión.


Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final sobre la importancia de comprender las formas de ser, pensar, actuar e interactuar de las personas, especialmente en situaciones relacionadas con la drogadicción.

  • Resumen de lo aprendido durante la sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de participación en la lluvia de ideas:



  • Nivel 1: No participa o aporta ideas poco relevantes.

  • Nivel 2: Participa de manera limitada y aporta ideas con cierta releva