Identificación de una necesidad en la comunidad y selección del servicio público a solicitar

Lilú Liso
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de una necesidad en la comunidad y selección del servicio público a solicitar (45 minutos)



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de los servicios públicos y cómo estos mejoran la calidad de vida en la comunidad.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes servicios públicos que existen y cuáles consideran que podrían mejorarse en su comunidad.

  • Actividad 2: Discutir en grupo los servicios propuestos y elegir uno que consideren prioritario solicitar la mejora.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de la participación ciudadana en la mejora de los servicios públicos y cómo pueden contribuir a través de la escritura de una carta formal.


Sesión 2: Investigación de información sobre el servicio público seleccionado (45 minutos)



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de investigar y recopilar información para fundamentar su solicitud.

  • Actividad 1: Realizar una investigación en grupo sobre el servicio público seleccionado, buscando información sobre su funcionamiento actual, posibles mejoras y ejemplos de otras comunidades que hayan logrado mejoras en ese servicio público.

  • Actividad 2: Organizar la información recopilada en un esquema para facilitar su posterior uso en la carta formal.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de contar con información sólida para argumentar de manera convincente en la carta.


Sesión 3: Planificación de la carta formal (45 minutos)



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos los elementos que debe contener una carta formal y cómo deben estructurarla para lograr una comunicación efectiva.

  • Actividad 1: En grupos,