Características del entorno natural y sociocultural.

Paulina JP
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Integración grupal.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Características del entorno natural y sociocultural.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen los alumnos acerca de las plantas y animales.

  • Exposición de conceptos básicos sobre plantas y animales.

  • Actividad de observación: Mostrar imágenes de diferentes plantas y animales y pedir a los alumnos que las observen y registren las características que pueden identificar.


Sesión 2:



  • Revisión de las características registradas por los alumnos en la sesión anterior.

  • Actividad de comparación: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles láminas con imágenes de plantas y animales. Deberán comparar las características y encontrar similitudes y diferencias.

  • Plenaria para compartir las conclusiones de cada grupo.


Sesión 3:



  • Actividad de clasificación: Proporcionar a los alumnos diferentes tarjetas con imágenes de plantas y animales. Deberán clasificarlas utilizando los criterios de su elección o consensuados en grupo. Pueden utilizar cartulinas para hacer un mural con la clasificación.

  • Reflexión y discusión sobre las clasificaciones realizadas por los alumnos.


Sesión 4:



  • Actividad de investigación: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes plantas y animales para qu